Единственная положительная мотивация к освоению новых знаний - это та мотивация которая идет изнутри ребенка/взрослого тут не важно.

Когда моя старшенькая (ей сейчас 9 и 4 класс) пошла в школу все в один голос, особенно бабушки "Главное чтоб хорошо училась, чтоб оценки хорошие приносила!" Тогда я задала один единственный вопрос, прежде всего себе: "Кому нужны хорошие оценки в школе?" вот только честно, кому? Родителям, бабушкам, дедушкам и их амбициям. Ребенку они точно не нужны, он в школу идет добывать новые знания, познавать как мир устроен и как в нем жить и взаимодействовать, себя найти, найти направление для развития. И если я вижу что принажав на ребенка я отобью всю охоту учиться дальше, что глаза уже не горят и уроки делаются формально, то ни мне, ни ребенку это не нужно. М - мотивация!

Надо делать с ним домашнее задание. плюс репетиторы.

вот я класса до 3го тоже думала, что оценки не важны. Главное знания. И, уча со своим ребенком уроки вместе, я понимала, что он должен знать по программе, и что он реально понимает и знает

но с 4го класса мой ребенок уже самостоятельно учит уроки.Соответственно программу я уже знаю похуже, и делаю оценку знаниям ребенка уже на основании его оценок. Поэтому, конечно, я радуюсь его 10-12, а расстраиваюсь от 7-8.

В старших классах - когда пойдет химия, физика, биология ....чтоб оценивать знание ребенком предмета, маме тоже нужно учиться вместе с ним. Но это в идеале. Это только супер-мамы смогут дать ребенку свободу от своего контроля над уроками, но знать предмет и программу не хуже его и не навязчиво оценить знания ребенка. Я же, думаю как и большинство, если признается в этом себе - буду понимать знания ребенка исходя из его оценок

Стимул подобрать для хорошей учебы тоже не так-то просто. Я разговаривала, придумывала стимулы, даже денежные (хотя я ярая противница таких стимулов), учила уроки в дороге, чтоб ребенок не тратил время на отдых и игры дома - но ни к старшему, ни к младшему подхода так и не нашла 

Были моменты, когда неделю-две - дети учатся с желанием, стараются. Но это быстро проходит. И в большинстве случаев было благодаря нашим учительницам

А так, если надеюсь на сознательность первоклассника - то может и неделю уроки не делать. Четвероклассник - уже более сознательный, уроки делает обязательно, но выборочно или тяп-ляп.

Восхищаюсь родителями наших отличников - молодцы, значит нашли подход.

А те, кто говорит, что оценки не важны - считаю, не признаются себе, что также как и я, не смогли либо поленились, найдя себе кучу оправданий найти подход к своему малышу.
Кроме, конечно, исключений, когда у ребенка изначально не высокие природные данные, и чтоб их развить хотя бы до уровня хорошиста - мамы приложили много усилий.

Вот просто ответьте на вопрос: ЗАЧЕМ? Что это даст ребенку?
Развивать нужно то к чему у него лежит душа. А если мама пытается развивать все сразу значит либо не нашла то самое. Либо природные данные оставляют желать лучшего. И редко что с этого получается кроме как похвастаться перед знакомыми о том какие оценки хорошие.
У меня муж до сих пор не может простить мать за ее подход к обучению. Результаты были очень временные. Умнее  он не стал. Выученных тогда заданий давно не помнит. А простить до сих пор не может. Если хотите получить то же самое - вперед и с песней. Заставляйте на здоровье.